Я совершенно не претендую на то, чтобы оценивать психологические тесты для детей - причём тут это?

Времени у меня не слишком много, но я стараюсь заниматься с детьми, да и многих других очень занятых людей знаю, которые это делают (вот хоть хозяин журнала). Конечно, и школа, и садик должны этим заниматься, - школа в большей степени, садик в меньшей (важнее, чтобы ребенок себя там комфортно чувствовал), но полностью перекладывать на них свои надежды на образование, тем более на садик, тем более при желании поступить в элитную школу, - по-моему, смешно.

"Плохие способности" - миф? Почему Вы так в этом уверены? У одних есть способности к одному, у других к другому, и неправда, что при должном образовании всех можно дотянуть до одинакового уровня, скажем, по математике (вот, может, Вам интересно посмотреть эту статью). Но я здесь даже не о способностях говорю, а просто о том, что вполне способному ребенку в 3-4 года может требоваться больше занятий, чтобы понять то же, что другому. Дети развиваются неравномерно, интересуются разными вещами, и в 4 года еще никак нельзя судить, на каком уровне он будет в 12. Кроме вклада детского сада есть масса факторов, которые на это влияют (и да, занятия с родителями не в последнюю очередь).