Partial credit

[bravchick]

NY Post публикует правила, по которым школьникам выставлялись оценки на централизованном штатном экзамене по математике.

* A kid who answers that a 2-foot-long skateboard is 48 inches long gets half-credit for adding 24 and 24 instead of the correct 12 plus 12. * A miscalculation that 28 divided by 14 equals 4 instead of 2 is "partially correct" if the student uses the right method to verify the wrong answer. * Setting up a division problem to find one-fifth of $400, but not solving the problem -- and leaving the answer blank -- gets half-credit. * A kid who subtracts 57 cents from three quarters for the right change and comes up with 15 cents instead of 18 cents still gets half-credit. * A student who figures the numbers of books in 35 boxes of 10 gets half-credit despite messed-up multiplication that yields the wrong answer, 150 instead of 350.

Если в первых трех примерах paritial credit еще как-то оправдан, то, за что дают балы в последних двух, я уж совсем понять не могу.

Самое обидное, что в университете экзамены проверяют принерно также. И я также проверяю :(

Comments

[bravchick.livejournal.com]

В статье речь идет об экзаменах для 3-8 классов. В каком классе были эти вопросы там не написано. Думаю, что 3-4 класс.

[buddha239.livejournal.com]

Ну, тогда можно как-то поощрить даже неуклюжие попытки достичь цели.:)

[bravchick.livejournal.com]

Не понял. Какой цели?

[buddha239.livejournal.com]

Ответа.

[bravchick.livejournal.com]

Это все же экзамен. Причем оценки приходят через несколько месяцев после самого экзамена. На основании этого экзамена оценивают школы, программы и тд. Тут, мне кажется, надо не поощрять, а максимально объективно оценивать знания. Но тогда результаты во многих районах получаются плачевные. Вот теперь меняют критерии, а потом докладывают, что оценки улучшились по сравнению с прошлыми годами. А школьники привыкают к мысли, что для получения существенного процента балов на экзамене совсем не обязательно уметь решать задачи. Достаточно написать что-то, что при должном истолковании является шагом "к цели".

[buddha239.livejournal.com]

Ну, лично мне нравится, когда делаются хотя бы какие-то не совсем безумные попытки решить задачу. Конечно, это не оправдывает мухлежа с оценками.

[bravchick.livejournal.com]

Мне тоже нравится. С другой стороны, если четвероклассник совсем не понял задачи, это еще куда ни шло. А если задачу он понял, но не может разделить 400 на 5 или думает, что 28:14=4, то это уже полный абзац.

[buddha239.livejournal.com]

А у него достаточно времени? Т.е. не может быть, что он сначала думал, что делать - а потом, в последний момент, обсчитался?

Кстати, кроме неумения считать, бывают еще затмения сознания, когда без всяких подсчетов точно знаешь, что 28:14=4.:) По себе знаю.:)

[bravchick.livejournal.com]

Не знаю как в Нью Йорке, а в нашем штате эти тесты проходят без ограничения времени.


Замутненя сознания бывают, но за них не следует давать очки :))

[ny-quant.livejournal.com]

"Examples in the fourth-grade scoring guide include: "

[bravchick.livejournal.com]

А, спасибо. Я это проглядел.